典型文献
英国中学多样化体系建构——二战后教育政策发展60年
文献摘要：
学校趋同是我国普通高中学校多样化发展的主要问题,英国中学多样化发展经验具有重要借鉴意义.二战后英国中学多样化政策发展经历教育制度重建、教育管理权重构、学校个性化及其联系多样发展等过程,形成以学生发展为中心、家长选择、政府与学校及其家庭与社区协同管理、地方个性发展的学校多样化体系.对其借鉴,实现去学校阶层等级、缩短学校层级差距、增强学生自主性的高水平优质发展,形成独具地方特色的学校与管理多样化发展态势.
文献关键词：
英国;中学多样化;政策;制度理论
中图分类号：
作者姓名：
罗瑜
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海 普陀 200062
文献出处：
引用格式：
[1]罗瑜-.英国中学多样化体系建构——二战后教育政策发展60年)[J].岭南师范学院学报,2022(02):1-14
A类：
中学多样化
B类：
体系建构,二战后,教育政策,政策发展,趋同,同是,普通高中,高中学校,学校多样化,多样化发展,发展经验,教育制度,制度重建,教育管理权,学生发展为中心,其家,协同管理,个性发展,级差,优质发展,地方特色,制度理论
AB值：
0.337843
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