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教师视域下校长专业发展的困境及其解决——基于校长专业标准的调查分析
文献摘要：
自《义务教育学校校长专业标准》和《普通高中校长专业标准》颁布以来,我国中小学校长专业发展逐步制度化、规范化和系统化,但在具体实践过程中仍存在一些问题.研究通过教师视角发现,校长专业发展维度中存在较多问题的是管理层面,主要表现为制度执行虚化、民主化程度不高、对教师的个体关注缺失及社区支持互动受限等.为此,需进一步提升校长管理专业化水平,对内要注重管理中的个性化人文关怀,对外要挖掘学校—社区深度合作路径.
文献关键词：
中小学校长;专业发展;专业标准;管理专业化
中图分类号：
作者姓名：
于川;霍国强
作者机构：
河北师范大学教育学院;内蒙古呼和浩特土默特学校
文献出处：
引用格式：
[1]于川;霍国强-.教师视域下校长专业发展的困境及其解决——基于校长专业标准的调查分析)[J].中小学校长,2022(02):58-61
A类：
B类：
教师视域,校长专业发展,校长专业标准,义务教育学校,学校校长,普通高中,高中校长,中小学校长,教师视角,发展维度,管理层面,制度执行,虚化,民主化,社区支持,管理专业化,专业化水平,深度合作,合作路径
AB值：
0.32174
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