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SPARK学习平台在培养非影像专业住院医师影像结果判读能力中的价值
文献摘要：
目的 探索SPARK学习平台在培养非影像专业住院医师影像结果判读能力中的价值.方法 将211名在放射科专业基地轮转的非影像专业住院医师分为实验组106人和对照组105人.其中实验组采取亚专科堂课+SPARK课程教学模式;对照组采取常规亚专科堂课+书写200份影像诊断报告教学模式,比较两组学员出科时影像结果判读能力考核成绩和良好率,以及不同年级间成绩差异.结果 入科时实验组和对照组住院医师影像结果判读成绩分别为60(50,80)分、60(50,70)分,差异无统计学意义(Z=0.87,P>0.05);出科时成绩分别为70(60,80)分、70(50,70)分,差异有统计学意义(Z=4.28,P<0.05).实验组和对照组出科总成绩良好率分别为41.51％和21.90％,差异有统计学意义(χ2=9.36,P<0.05).出科时实验组和对照组组内三个年级之间影像结果判读成绩比较,差异均无统计学意义(H分别=3.54、0.43,P均>0.05).结论 SPARK学习平台能够帮助非影像专业住院医师明显提升影像结果判读水平,具有很好的应用价值.
文献关键词：
非影像专业;住院医师规范化培训;影像结果判读
中图分类号：
作者姓名：
朱湘文;朱姬莹;韩志江
作者机构：
310006 浙江杭州,浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院放射科
文献出处：
引用格式：
[1]朱湘文;朱姬莹;韩志江-.SPARK学习平台在培养非影像专业住院医师影像结果判读能力中的价值)[J].全科医学临床与教育,2022(11):1013-1016
A类：
影像结果判读,+SPARK
B类：
学习平台,非影像专业,放射科,专业基地,轮转,亚专科,课程教学模式,影像诊断,诊断报告,学员,能力考核,考核成绩,良好率,不同年级,成绩差异,读成,绩分,总成绩,组组,住院医师规范化培训
AB值：
0.171973
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