典型文献
兴趣与成绩:中学生文理倾向的阶层养成
文献摘要：
研究使用布迪厄的文化资本理论和惯习概念,探讨家庭阶层背景对中学生文理科兴趣和成绩的影响,并借此透视我国中等教育中的阶层差异固定化状况.基于对全国城市地区初二学生的抽样调查数据,以学生的文理科兴趣和学习成绩为因变量,以其家庭阶层背景和文化资本为自变量建立模型分析.结果发现,首先,在学习兴趣方面,来自较高社会阶层家庭的中学生对文科的兴趣明显高于低社会阶层家庭的学生,阶层对文科兴趣的影响主要通过家庭文化资本起作用;而在理科兴趣上,不同阶层学生间的差异并不明显,在控制家庭文化资本后可见较低社会阶层的学生对理科兴趣更强.其次,从学习成绩看,无论文科还是理科,低社会阶层家庭背景的学生都显著不如较高阶层家庭背景的学生.再次,作为一种"惯习"的学习兴趣对不同阶层学生的成绩差异有影响,但阶层差异并非主要通过兴趣影响成绩.最后,"家庭藏书量"和"父母教育水平"等文化资本对文理科兴趣和成绩的阶层差异影响非常显著,而阶层差异也主要通过家庭文化资本影响学生的学科兴趣和成绩.这些结果可能喻示着我国中等教育中已出现阶层差异固定化趋势,但阶层间教育获得的不平等仍主要源自物质资源而非内在态度和性情的差异.
文献关键词：
文理科兴趣;成绩;中学生;阶层;文化资本;惯习
中图分类号：
作者姓名：
赵延东;洪岩璧;徐笑
作者机构：
中国人民大学社会学理论与方法研究中心,北京100872;东南大学人文学院社会学系,江苏南京211189;南京市发展改革委员会,江苏南京210024
文献出处：
引用格式：
[1]赵延东;洪岩璧;徐笑-.兴趣与成绩:中学生文理倾向的阶层养成)[J].复旦教育论坛,2022(01):71-77
A类：
文理科兴趣,能喻
B类：
中学生,用布,布迪厄,文化资本理论,惯习,家庭阶层,阶层背景,中等教育,阶层差异,固定化,城市地区,初二,抽样调查,学习成绩,因变量,其家,建立模型,社会阶层,家庭文化资本,家庭背景,高阶层,成绩差异,响成,家庭藏书,藏书量,父母教育,教育水平,差异影响,资本影响,喻示,教育获得,不平等
AB值：
0.238407
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