典型文献
顶尖大学中家庭第一代大学生的学习与收获——以通识课程为视角
文献摘要：
家庭第一代大学生的学业问题在顶尖大学初现端倪.由于家庭文化资本不足,与第二、第三代大学生相比,他们对大学课程的期待与现实之间存在偏差,学习收获显现弱势.利用"中国高水平大学课程教与学追踪调查"中两所顶尖大学通识课程的调查数据,对比2103名非第一代与1502名第一代大学生的学习状况验证了这一情况.在探究第一代大学生身份和年级在课程收获、学习困惑、教学方式偏好上的交互效应发现,高年级第一代大学生通识课程收获比低年级更高,且与高年级非第一代之间差距缩小甚至反转,在课程收获上呈现出追赶态势,文化价值方面得到的教育塑造更为显著.喜忧参半的实证研究结果提示大学通识课程可以承担更多社会责任.
文献关键词：
第一代大学生;课程学习偏好;通识育人;通识课程;家庭文化资本
中图分类号：
作者姓名：
方士心;陆一
作者机构：
复旦大学,上海200433
文献出处：
引用格式：
[1]方士心;陆一-.顶尖大学中家庭第一代大学生的学习与收获——以通识课程为视角)[J].国家教育行政学院学报,2022(06):75-86
A类：
课程学习偏好,通识育人
B类：
顶尖,家庭第一代大学生,通识课程,学业问题,初现,端倪,家庭文化资本,第三代,大学课程,学习收获,高水平大学,教与学,追踪调查,两所,学习状况,生身,交互效应,高年级,低年级,追赶态势,喜忧参半
AB值：
0.22594
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