典型文献
本科实验课程中的主观能动性激励方法
文献摘要：
本科生实验课程是对理论知识进行实践的重要环节.为提高本科生在实验过程中对实验理论和技能的理性认识,增强自主学习的意识和兴趣,提出了"理论质疑"和"步骤调整"的方法,以激励学生在实验过程中能更好地发挥创造性思维,提升实验操作能力.该方法经过作者在指导本科生基础有机化学实验的过程中证明,学生在实验过程中的积极性得到明显提升,增强了对所学理论知识的认识和理解,更善于提出新的科学问题,能对实验方法的合理性和继续改进提出新的见解,理解了"尽信书不如无书"的道理.
文献关键词：
有机化学;实验;创造性;本科教学
中图分类号：
作者姓名：
王奇峰;项金宝
作者机构：
吉林大学化学学院,长春130012;吉林大学药学院,长春130021
文献出处：
引用格式：
[1]王奇峰;项金宝-.本科实验课程中的主观能动性激励方法)[J].大学化学,2022(02):78-82
A类：
B类：
本科实验,实验课程,主观能动性,激励方法,本科生,理性认识,创造性思维,实验操作能力,法经,基础有机化学实验,所学,科学问题,实验方法,尽信,如无,道理,本科教学
AB值：
0.369622
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
