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学校体育政策的话语透视:注意力分配、聚焦点及其变化——基于1987—2021年教育部《工作要点》的文本分析
文献摘要：
以1987—2021年教育部《工作要点》为研究对象,运用文本分析法剖析我国学校体育政策话语的注意力配置特征.研究发现,从总关注点数量看,1987—2000年属波荡期,2001—2011年为稳定期,2012之后处于增长期;在条件保障、教育质量、发展建设、监督评估四个维度上注意力分配比例并不均衡,对学校体育监督评价注意力分配明显不足,但总体呈上升趋势;且要素之间分配差异明显,分为深度聚焦、中度聚焦和轻度聚焦三类,根据要素注意力变化分为持续关注型、成长型、间断型和衰退型.建议《工作要点》坚守发展公平而有质量教育的主线,稳定注意力,补充教育监督与评价、创设家校社协同育人格局的元素,促进多方参与,推动学校体育法制化和治理能力不断加强.
文献关键词：
学校体育;《工作要点》;注意力;政策
中图分类号：
作者姓名：
张朋
作者机构：
温州大学体育与健康学院,浙江 温州325000
文献出处：
引用格式：
[1]张朋-.学校体育政策的话语透视:注意力分配、聚焦点及其变化——基于1987—2021年教育部《工作要点》的文本分析)[J].山东体育学院学报,2022(02):53-64
A类：
B类：
学校体育政策,注意力分配,聚焦点,工作要点,文本分析法,我国学校体育,政策话语,注意力配置,配置特征,关注点,波荡,稳定期,增长期,条件保障,发展建设,监督评估,分配比例,监督评价,持续关注,成长型,发展公平,公平而有质量,教育监督,家校社协同育人,育人格局,多方参与,体育法,法制化
AB值：
0.397334
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