典型文献
要旨、困局与纾解:中学体育课程思政的系统反思
文献摘要：
"课程思政"的提出标划了新时代我国各学段课程建设与改革的新起点.中学体育课程思政建设在培养中学生德智体美劳全面发展中具有重要的衔接作用和育人价值.本研究在论述课程思政提出的时代背景及价值意蕴基础上,对中学体育课程思政进行系统反思,认为其实践要旨为:育人为本,多向度找准体育课程思政新定位;协同育人,多维度打造体育课程思政新格局;全程育人,多层次开拓体育课程思政新路径.进一步对中学体育课程思政的现实困局进行分析,认为体育科学认知不全面,缺乏精准引导;体育精神培育不健全,缺乏人文支撑;体育道德培植不深入,缺乏柔性融入;体育品格培养不完善,缺乏靶向设计.最后提出中学体育课程思政的纾解之策:以体育人,融入体育科学教育,锻炼身心品质;以文化人,融入传统人文教育,锤炼体育精神;以德树人,融入德性认知教育,淬炼体育道德;以情感人,融入情感情怀教育,铸炼体育品格.
文献关键词：
中学;体育课程;课程思政;课程建设;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
陈芳芳;李英奎;高亮
作者机构：
宿州学院 体育学院,安徽 宿州234000;北京体育大学 中国武术学院,北京100084;南京体育学院 期刊社,江苏 南京210014
文献出处：
引用格式：
[1]陈芳芳;李英奎;高亮-.要旨、困局与纾解:中学体育课程思政的系统反思)[J].沈阳体育学院学报,2022(03):43-48,85
A类：
B类：
要旨,困局,中学体育,各学段,新起点,体育课程思政建设,中学生,德智体美劳全面发展,育人价值,价值意蕴,育人为本,多向度,新定位,全程育人,体育科学,科学认知,精准引导,体育精神,精神培育,体育道德,培植,柔性融入,品格培养,靶向设计,纾解之策,以体育人,科学教育,心品,以文化人,传统人文,人文教育,锤炼,以德树人,德性,认知教育,淬炼,以情感人,感情,情怀教育
AB值：
0.309438
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
