典型文献
能为与应为:从本科生成绩单看绩点制的功能
文献摘要：
绩点制作为评价学生学习成效的制度,在我国高校教学管理中发挥着越来越重要的作用.从本科生成绩单的数据分析中可以看出,我国高校在绩点制实施中存在着绩点转换不规范、G PA的课程计算范围随意性强、绩点膨胀现象突出、绩点在日常教学中的作用几乎没有体现等问题.这些问题的出现和绩点制的功能被异化紧密相关.当今我国高校过分重视绩点制的筛选功能和比较功能,但这两个功能只是绩点制的衍生功能,其核心功能——检验功能和警示功能却被弱化和忽视,这严重影响了绩点制的健康发展,也对学生的学习产生了不良影响.因此,我们应回归绩点制"辅助学生学业发展,帮助学生自我成长"这一核心价值,正确发挥绩点制的功能和作用.具体而言,要逐步扭转高校过分夸大绩点制筛选功能的状况,构建多元化的学生发展评价体系;回归绩点制的核心功能,充分发挥绩点制对于学生学业的检验和警示作用;规范G PA的计算方法,加强绩点制的规范化和科学化.
文献关键词：
绩点制;平均学分绩点;本科生成绩单;检验功能;警示功能
中图分类号：
作者姓名：
赵婷婷;胡艳婷
作者机构：
厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学马克思主义学院 厦门 361005
文献出处：
引用格式：
[1]赵婷婷;胡艳婷-.能为与应为:从本科生成绩单看绩点制的功能)[J].大学教育科学,2022(03):22-30
A类：
平均学分绩点
B类：
本科生成绩单,绩点制,评价学生,学习成效,我国高校,高校教学管理,着绩,PA,计算范围,随意性,日常教学,核心功能,检验功能,警示功能,学生学业发展,学生自我成长,一核心,夸大,构建多元,学生发展评价,警示作用
AB值：
0.199695
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