典型文献
混合场景下协作认知投入的多模态表征与分析路径研究
文献摘要：
随着研究者对学习成功背后因果机制的探寻,以及社会文化理论的深入人心,学习投入研究面临从"个体—行为"取向到"群体—认知"取向的转型,多模态学习分析也成为打开协作认知投入机制"黑箱"的钥匙.为破解这一问题,通过对不同视角的认知投入观点进行综合分析,深度阐述了混合场景下协作认知投入的概念,由此构建了涵盖激活系统、加工系统与反应系统的协作认知投入发生机制模型.进而选取文本、生理、语音、心理四种模态的学习过程数据,分别针对三个子系统构建了多模态表征框架与指标,以实现协作认知投入的量化评测.在多模态表征框架基础上,进一步明晰了混合场景下协作认知投入的分析路径,包括基于多模态特征融合的精准诊断、基于时间序列分析的演化规律、基于自我决定视角的动机归因以及基于可视化仪表盘的动态干预,由此构成了完整研究闭环,描绘出多模态数据支持的协作认知投入研究整体图景.
文献关键词：
多模态数据;多模态学习分析;混合学习;协作学习;协作认知投入
中图分类号：
作者姓名：
田浩;武法提
作者机构：
北京师范大学 教育技术学院;北京师范大学 数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]田浩;武法提-.混合场景下协作认知投入的多模态表征与分析路径研究)[J].远程教育杂志,2022(04):35-44
A类：
协作认知投入
B类：
混合场景,分析路径,因果机制,社会文化理论,深入人心,学习投入,多模态学习分析,投入机制,黑箱,钥匙,不同视角,加工系统,发生机制,机制模型,学习过程,过程数据,别针,系统构建,评测,框架基础,多模态特征融合,精准诊断,时间序列分析,演化规律,自我决定,动机归因,仪表盘,描绘出,多模态数据,混合学习,协作学习
AB值：
0.265634
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