典型文献
多源流理论框架下我国职业教育纵向贯通的政策变迁分析
文献摘要：
我国职业教育纵向贯通政策相继经历三个变迁阶段:第一阶段以层次结构建设为主,初步构建职业教育纵向贯通政策体系;第二阶段以层次衔接发展为主,形成职业教育纵向贯通政策体系内涵发展;第三阶段以类型制度完善为主,基本建成职业教育纵向贯通政策体系.运用多源流理论探寻职业教育纵向贯通政策变迁机理发现,问题源流构建政策变迁的合理性基础,保证职业教育纵向贯通政策变迁的合理性和必要性;政治源流营造政策变迁的良好政治环境,保证职业教育纵向贯通政策变迁的系统性和体系性;政策源流形成政策变迁的合法性依据,保证职业教育纵向贯通政策变迁的科学性和民主性;三源流动态耦合,开启职业教育纵向贯通政策变迁的"政策之窗".时下,应将问题源流作为基本前提,直面当前职业教育纵向贯通的现实问题;将政治源流作为主导动力,关注国家重要战略的引领作用;将政策源流作为重要补充,增加政策发展的选择空间;重视三源流的耦合作用,把握政策变迁的时机.
文献关键词：
职业教育;纵向贯通;教育层次;教育制度;政策变迁
中图分类号：
作者姓名：
潘海生;殷美玲;宋亚峰;崔立功
作者机构：
天津大学,天津300350;滨州职业学院,山东 滨州256600
文献出处：
引用格式：
[1]潘海生;殷美玲;宋亚峰;崔立功-.多源流理论框架下我国职业教育纵向贯通的政策变迁分析)[J].现代教育管理,2022(07):56-66
A类：
B类：
多源流理论,纵向贯通,政策变迁,通政,第一阶段,层次结构,结构建设,第二阶段,接发,内涵发展,第三阶段,制度完善,善为,理论探寻,问题源流,建政,政治源流,政治环境,体系性,政策源流,流形,合法性依据,民主性,动态耦合,政策之窗,时下,基本前提,政策发展,选择空间,耦合作用,把握政策,教育层次,教育制度
AB值：
0.264273
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