典型文献
职业教育"1+X"证书制度执行的分析框架与理论模型
文献摘要：
职业教育类型化发展呼唤着职业教育"自我"的制度安排与执行逻辑."1+X"证书制度作为一种"非异域"的职业教育制度,是职业教育类型化发展的重要转轴.归属于"整合—系络"政策执行研究范式的"模糊—冲突"理论为"1+X"证书制度的执行研究提供了理论视窗.该理论提出有效政策执行模式的构建取决于政策特性,即模糊性与冲突性,不同水平的交叉组合对应不同的政策执行模式.因而,通过构建"1+X"证书制度"模糊—冲突"识别的六维分析框架,并结合内容分析法窥探该制度暗伏的模糊性与冲突性程度,在此基础上探索"1+X"证书制度执行的理论模型.研究表明,"1+X"证书制度模糊性较高,冲突性较低,呈现为试验性执行模式,其执行的支配性因素为情境,具体指向政策所关乎的内在资源、地方政府规划引领水平以及末端执行者的参与积极性与行动能力.据此,以支配性因素为切入点,联动多元政策主体,从"资源驱动"、"规范引导"和"功能进阶"三维构建"1+X"证书制度执行的理论模型,以期制定好、执行好、发挥好具有中国特色的职业教育制度.
文献关键词：
职业教育;"1+X"证书制度;政策执行;模糊—冲突;理论模型
中图分类号：
作者姓名：
朱德全;沈家乐
作者机构：
西南大学教育学部;西南大学教育学部 重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]朱德全;沈家乐-.职业教育"1+X"证书制度执行的分析框架与理论模型)[J].教育研究,2022(03):110-126
A类：
政策特性,功能进阶
B类：
1+X,证书制度,制度执行,职业教育类型化,类型化发展,呼唤,制度安排,执行逻辑,异域,职业教育制度,转轴,归属于,政策执行,研究范式,视窗,执行模式,模糊性,冲突性,不同水平,六维,内容分析法,窥探,试验性,支配性,规划引领,领水,执行者,行动能力,元政策,政策主体,源驱动,三维构建,定好
AB值：
0.312247
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