典型文献
构建以OBE理念为导向的高校思政课多维度发展性考核评价机制
文献摘要：
思政课是以立德树人为根本任务的高校关键课程.随着互联网技术的发展与普及,学生需求逐渐呈现多元化、个性化特征,这也对高校思政课教学效果及根本任务完成度造成了极大影响.为了进一步提高高校思政课教学实效性与精准性,以守正为底线,持续改革创新是唯一改革发展途径.分层教学模式是一种基于受教育者的个体差异及需求提供的差异化教学模式,更符合当前高校教育环境;而OBE理念是一种以成果导向的教育理念,可为思政课教学创新提供理论支持.在高校思政课分层教学模式的基本框架下,聚焦于"评价-反馈"动态调节机制的持续改进效果,构建以OBE理念为导向的多维度发展性考核评价长效机制,促进思政课建设的内涵式发展.
文献关键词：
OBE理念;分层教学模式;思政教育;评价机制;发展性;长效
中图分类号：
作者姓名：
李芳
作者机构：
衢州学院马克思主义学院,浙江 衢州 324000
文献出处：
引用格式：
[1]李芳-.构建以OBE理念为导向的高校思政课多维度发展性考核评价机制)[J].湖北第二师范学院学报,2022(12):6-10
A类：
B类：
OBE,发展性,考核评价机制,关键课程,学生需求,个性化特征,高校思政课教学,任务完成,完成度,教学实效性,精准性,发展途径,分层教学模式,受教育者,个体差异,差异化教学模式,高校教育,教育环境,成果导向,教学创新,基本框架,动态调节,调节机制,持续改进,改进效果,思政课建设,内涵式发展
AB值：
0.290064
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