典型文献
论思想政治理论课教育教学的本质特征与基本要求——习近平考察中国人民大学相关重要论述的理论阐释
文献摘要：
习近平在中国人民大学视察时对思政课教育教学的本质特征与基本要求做了精辟而全面的论述."思政课的本质是讲道理",明确了思政课的理论属性和思政课教学的本质规定,体现着对马克思主义理论的信心,体现着对思政课教师和当今大学生的信任,并内蕴着社会理性主义人性假设;"要注重方式方法",意味着讲好思政课的道理可以有多种方式方法,并要求多样化的教学方法服务于讲道理的本质要求;"把道理讲深、讲透、讲活",揭示了讲道理本身的不同层次,并引导思政课教师追求更高境界;"老师要用心教,学生要用心悟",要求教师全身心投入,始终保持应有的状态,要求学生不仅要认真学习,而且要努力领悟思政课的道理;"达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志",表明师生要达成心灵的深度沟通,不仅要启迪智慧,而且要滋润心灵,还要用"惊涛拍岸的气势"来培养学生的阳刚之气,传承共产党人的革命气概和斗争精神.
文献关键词：
习近平;中国人民大学;思政课;教学;讲道理
中图分类号：
作者姓名：
刘建军
作者机构：
中国人民大学马克思主义学院 北京100872
文献出处：
引用格式：
[1]刘建军-.论思想政治理论课教育教学的本质特征与基本要求——习近平考察中国人民大学相关重要论述的理论阐释)[J].思想政治课研究,2022(03):4-10
A类：
B类：
思想政治理论课,教学的本质,本质特征,中国人民大学,理论阐释,视察,思政课教育,精辟,讲道理,理论属性,思政课教学,本质规定,马克思主义理论,思政课教师,内蕴,社会理性,理性主义,人性假设,并要,法服,本质要求,讲深,讲透,讲活,不同层次,引导思,高境界,用心悟,求教,全身心,始终保持,求学,认真学习,启智润心,激扬,斗志,明师,成心,深度沟通,启迪智慧,滋润心灵,惊涛拍岸,气势,阳刚之气,气概,斗争精神
AB值：
0.386788
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