典型文献
实践哲学视角下职教师范生培育的现实阻梗与路径重构
文献摘要：
职教师范生是职业教育"双师型"教师队伍建设的主要后备力量,是现代职业教育高质量发展的重要人力资源支撑.通过梳理中西方实践哲学发展脉络及其特征,基于实践哲学视角对职教师范生培育现状进行评析审视,发现当前职教师范生培育主要存在以下问题:一是职教师范生培育目标重学科导向而忽视学生的专业发展与全面发展;二是职教师范生培育过程重理论轻实践缺乏与现实世界的连接;三是职教师范生的评价方式过多指向毕业结果而忽视过程发展.以实践哲学为理论基础,从三个方面重构新时代职教师范生的培育路径:一是培育目标坚持立德树人,兼顾职教师范生的专业发展;二是培育过程坚持实践导向,践行多元协同的"教学做合一"培育模式;三是评价方式坚持多元主体,注重过程性、真实性评价.
文献关键词：
实践哲学视角;职教师范生;培育路径
中图分类号：
作者姓名：
杨海华;闫孟宇;宋怡宁
作者机构：
江苏理工学院职业教育学部;江西科技师范大学教育学院;苏州大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨海华;闫孟宇;宋怡宁-.实践哲学视角下职教师范生培育的现实阻梗与路径重构)[J].职教通讯,2022(06):32-41
A类：
现实阻梗
B类：
实践哲学视角,职教师范生,路径重构,双师型,教师队伍建设,后备力量,现代职业教育,职业教育高质量发展,资源支撑,中西方,哲学发展,培育现状,评析,下问,培育目标,重学,视学,专业发展,现实世界,评价方式,多指,培育路径,实践导向,多元协同,教学做合一,培育模式,注重过程,过程性,真实性评价
AB值：
0.248289
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
