典型文献
"双减"时代智能技术的可为与能为——基于"家—校—社"协同育人视角
文献摘要：
"双减"政策的制定与实施是我国建设高质量教育体系的内在要求,其实践过程中关乎"家—校—社"多个责任主体.智能技术赋能多方主体协同落实"双减"政策实施,是全面提升育人成效,促进教育均衡发展的重要方向.该文在分析"双减"本质以及"家—校—社"协同育人现状基础上,从智能技术支持构建协同育人环境,赋能多主体协同参与时空以及智能技术优化公共教育资源供给结构,畅通协同育人渠道两个维度阐释智能技术支撑下的"家—校—社"协同育人机制,探析智能技术支持"家—校—社"育人共同体建设应然与实然状态及存在的问题,揭示其原因并提出优化策略,以期为智能技术有效赋能"双减"提供参照与启示.
文献关键词：
"双减";智能技术;家—校—社;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
陈晓慧
作者机构：
东北师范大学 信息科学与技术学院,吉林 长春 130117;吉林省网络与智能教育工程实验室,吉林 长春 130117
文献出处：
引用格式：
[1]陈晓慧-."双减"时代智能技术的可为与能为——基于"家—校—社"协同育人视角)[J].中国电化教育,2022(04):40-47
A类：
B类：
双减,高质量教育体系,责任主体,多方主体协同,协同落实,育人成效,教育均衡发展,育人环境,多主体协同,协同参与,技术优化,公共教育,教育资源供给,供给结构,育人渠道,协同育人机制,育人共同体,共同体建设,应然,实然状态,有效赋能
AB值：
0.358529
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