典型文献
发展场景式学习促进教育改革研究
文献摘要：
推行和发展场景式学习是《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》确定的我国学习变革的新方向.现代信息技术持续高速发展,可提供远程互动以及虚实融合的场景供人们学习,促进了场景式学习的诞生.场景式学习是基于"现场"或"景况"进行的学习,其场景更多是将真实的现场或景况通过技术摄取、通过网络"端送"到学习者的屏幕或银幕,以及是根据时代发展需要,利用虚拟现实和增强现实技术创设的虚拟或仿真的"现场"或"景况".我国率先发展新型场景式学习,具有规模效益优势、技术优势、制度优势及基础优势.该文认为,40多年教育改革后的智慧时代的教育改革,核心在教育要素的时代变化,相应重点探讨了发展场景式学习促进教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育环境等教育要素改变的可能性和能够改变的方面.研究有助于场景式学习的科学发展,有助于发挥场景式学习在促进教育改革方面的巨大作用.
文献关键词：
智慧时代;教育现代化;场景式学习;知行创合一;教育改革
中图分类号：
作者姓名：
陈耀华;陈琳;姜蓉
作者机构：
南京邮电大学 教育科学与技术学院,江苏 南京 210023;江苏师范大学 江苏省教育信息化工程技术研究中心, 江苏 徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]陈耀华;陈琳;姜蓉-.发展场景式学习促进教育改革研究)[J].中国电化教育,2022(03):75-80
A类：
场景式学习,知行创合一
B类：
展场,改革研究,国国民,第十四,十四个五年规划,远景目标,学习变革,远程互动,虚实融合,供人,景况,摄取,屏幕,银幕,增强现实技术,规模效益,制度优势,基础优势,改革后,智慧时代,教育要素,时代变化,受教育者,教育目标,教育内容,教育环境,科学发展,巨大作用,教育现代化
AB值：
0.291593
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