典型文献
我国学校体育教育评价本原的理论遵循、迷思困境与实践路向
文献摘要：
运用文献资料、逻辑分析等方法,借鉴马克思主义哲学关于人的全面发展理论和教育评价人学理论,剖析了学校体育教育评价本原迷思困境,深度澄清学校体育教育评价本原,提出评价的实践路向.学校体育教育评价本原:立德树人是学校体育教育评价的目标导向、协同参与是学校体育教育评价的动力源泉、价值导向是学校体育教育评价的本质要求、内容多元是学校体育教育评价的现实表征.在剖析学校体育教育评价迷思困境基础上,提出评价的实践路向:正确把握学校体育教育评价的目标导向,加快实现学校体育教育评价主体共同治理,深度推进学校体育教育评价方法工具研制创新,科学确定学校体育教育评价内容合理分类.
文献关键词：
学校体育;体育教育评价;健康中国;立德树人;多元共治
中图分类号：
作者姓名：
程宇飞;李军岩;范尧
作者机构：
东北师范大学 体育学院,吉林 长春 130024;盐城师范学院 体育学院,江苏 盐城 224002
文献出处：
引用格式：
[1]程宇飞;李军岩;范尧-.我国学校体育教育评价本原的理论遵循、迷思困境与实践路向)[J].体育学研究,2022(03):81-90
A类：
B类：
我国学校体育,学校体育教育,体育教育评价,理论遵循,迷思,实践路向,逻辑分析,马克思主义哲学,人的全面发展理论,人学理论,澄清,协同参与,动力源泉,价值导向,本质要求,现实表征,正确把握,评价主体,共同治理,深度推进,方法工具,工具研制,定学,评价内容,合理分类,多元共治
AB值：
0.196474
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
