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基于自我发展与循环改进模式的微格教学实验设计
文献摘要：
微格教学在师范生课堂教学技能培养上起着关键作用.现有微格教学模式存在两方面的不足:一是受训者训练前缺乏自我能力认知和针对性指导,导致课堂教学技能得不到充分和平衡的发展;二是未能实现目标修订、技能提升与目标再修订、技能再改进的良性循环.针对这些不足,提出了基于自我发展与循环改进(SD-CI)模式的微格教学实验设计,实施螺旋上升式训练实施策略,提高训练针对性和有效性.通过实验证明,按SD-CI模式实施微格教学,受训者各项课堂教学技能发展充分、平衡,训练效果提升明显.
文献关键词：
微格教学;自我发展;循环改进;实验设计
中图分类号：
作者姓名：
查晓瑜;张立
作者机构：
四川师范大学 师范生教学能力综合训练中心,成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]查晓瑜;张立-.基于自我发展与循环改进模式的微格教学实验设计)[J].实验科学与技术,2022(02):98-104
A类：
B类：
自我发展,循环改进,微格教学,教学实验设计,师范生,教学技能,技能培养,养上,上起,受训者,自我能力,性指导,得不到,实现目标,技能提升,再改进,良性循环,螺旋上升,实施策略,提高训练,技能发展,训练效果,效果提升
AB值：
0.333881
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