典型文献
具身认知视域下我国学前儿童体育教育测评体系的高质量发展研究——基于体、技、感3种测评体系的分析
文献摘要：
针对我国学前儿童体育教育测评体系全群适应性与发育评价全面性之间一直无法协同的问题,从具身认知观视角对体、技、感3种普适性较强的测评体系进行深度剖析.研究认为:身体素质测评体系的身体活动图式负荷能力体系建构完善,但割裂了体育与认知之间的天然联系;基本动作技能测评体系的全人化育人效能提升,但身体活动负荷能力规定性与全年龄段的适切性不足;感觉统合测评体系的全人化教育发展策略突出,但对全人群儿童发育水平预测的灵敏性不足.据此提出用宽泛思维,构建以身体活动为主体范式的全人教育发展观,突出人类动作发展规律的效能及注重行为表现全过程评价的量化评价发展策略.
文献关键词：
学前儿童体育教育测评体系;身体素质;基本动作技能;感觉统合;具身认知
中图分类号：
作者姓名：
尤洋;赵延敏
作者机构：
中国石油大学(华东) 体育教学部,山东 青岛 266580
文献出处：
引用格式：
[1]尤洋;赵延敏-.具身认知视域下我国学前儿童体育教育测评体系的高质量发展研究——基于体、技、感3种测评体系的分析)[J].体育学刊,2022(02):107-112
A类：
学前儿童体育教育测评体系
B类：
具身认知,深度剖析,身体素质,身体活动,活动图,图式,能力体系,体系建构,割裂,天然联系,基本动作技能,人化,化育,育人效能,效能提升,规定性,全年龄,适切性,感觉统合,儿童发育,发育水平,灵敏性,宽泛,体范,全人教育,教育发展观,动作发展,重行,行为表现,全过程评价,量化评价
AB值：
0.291897
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