典型文献
具身认知视域下中小学定向运动多样化课程体系建设路径研究
文献摘要：
定向运动课程具有素质与技能、身体与认知、主观与客观相结合的特征,优化建设定向运动课程对完善中小学体育课程体系具有重要作用.本文运用具身认知的理论与方法,结合定向运动课程的规律,研究定向运动课程的实践与限制,提出了定向运动多样化课程体系的建设路径.本文认为,定向运动课程是典型的具身认知型运动项目,在中小学迅速推广,存在重视素质和技能发展、忽视心理认知,课程设置连续性不足,场地设施限制明显等问题.本文建议,凝练定向运动课程"身体—认知—环境"一体化特色,统一设置定向运动课程内容,积极引入社会力量,全面构建中小学定向运动多样化课程体系.
文献关键词：
具身认知;定向运动;课程体系;中小学;多样化
中图分类号：
作者姓名：
房雪芹;谢飞;李明芳
作者机构：
山东省实验小学,山东 济南 250000;北京市西城区师范学校附属小学,北京 100011
文献出处：
引用格式：
[1]房雪芹;谢飞;李明芳-.具身认知视域下中小学定向运动多样化课程体系建设路径研究)[J].青少年体育,2022(07):108-109,54
A类：
B类：
具身认知,课程体系建设,定向运动课程,有素,主观与客观,优化建设,中小学体育课程,理论与方法,合定,认知型,运动项目,技能发展,心理认知,课程设置,场地设施,社会力量
AB值：
0.173737
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