典型文献
英美日国际教育援助实践模式的比较研究
文献摘要：
国际教育援助在近百年的实践中不断发展其基本内涵,与此同时,不同援助主体也逐渐形成了各自独特的实践模式.作为国际教育援助事业的重要主体,英国、美国和日本三国在援助理念、援助目的、政策工具和援助方式四个方面表现各不相同,形成了强调经验传输的日本模式,强调战略工具价值的美国模式,以及强调领导协作的英国模式.通过对英、美、日三国国际教育援助实践模式的比较分析,可以发现:援助国的援助理念是受国家利益与文化传统的共同作用而确立的;三国的援助目标在教育领域内各有侧重,但在援助地域上重叠程度较高;不同援助国的政策工具因受到政治体制影响而表现出不同的稳定性,但援助的责任与效率的提升是三国共同的追求;国际教育援助方式较为集中,但具体表现各有不同.
文献关键词：
国际教育援助;援助实践模式;援助有效性
中图分类号：
作者姓名：
俞凌云;马早明;陈晓菲
作者机构：
北京师范大学 国际与比较教育研究院,北京100875;华南师范大学 国际与比较教育研究所,广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]俞凌云;马早明;陈晓菲-.英美日国际教育援助实践模式的比较研究)[J].清华大学教育研究,2022(04):82-93
A类：
援助实践模式
B类：
英美,美日,国际教育援助,近百年,基本内涵,美国和日本,三国,助理,政策工具,各不相同,调经,日本模式,工具价值,美国模式,援助国,国家利益,文化传统,政治体制,各有不同,援助有效性
AB值：
0.236516
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