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混合教学模式下大学英语教师测评素养现状调查研究——以宁夏师范学院为例
文献摘要：
本研究以宁夏师范学院为例,采用问卷调查和访谈法对混合教学模式下大学英语教师的测评素养现状进行了调查研究.研究结果显示:大部分大学英语教师在选择评价方法时的依据较单一,比较欠缺语言测试和学习评价的相关理论知识和实践知识;运用线上学习平台进行教学评价能力欠佳;大部分大学英语教师的试题命制与科学评分的素养较好;大学英语教师的评价伦理处于中等水平;教师的评价素养与其学历、职称、职前职后所接收的相关培训等因素均没有相关关系.对此,笔者提出了构建以教师的需求为导向的培训机制、增加教育测量和心理测量的培训内容、增强线上培训效果、加强教师线上评价感知、教会教师运用Online To Off-line混合学习模式进行评价、开发校本测评构建学习共同体、采用常态化的工作坊方式等建议,希望对本校大学英语教师的测评素养提升有所启示.
文献关键词：
混合教学模式;大学英语教师;测评素养
中图分类号：
作者姓名：
马萍
作者机构：
宁夏师范学院 外国语学院,宁夏 固原 756099
文献出处：
引用格式：
[1]马萍-.混合教学模式下大学英语教师测评素养现状调查研究——以宁夏师范学院为例)[J].宁夏师范学院学报,2022(05):62-68
A类：
B类：
混合教学模式,大学英语教师,教师测评,测评素养,师范学院,访谈法,选择评价,语言测试,学习评价,实践知识,线上学习平台,评价能力,试题命制,中等水平,评价素养,职称,职前,职后,相关培训,培训机制,教育测量,心理测量,培训内容,线上培训,培训效果,教会,会教,Online,To,Off,混合学习模式,校本,学习共同体,工作坊,本校,素养提升
AB值：
0.351633
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