典型文献
乡村全科教师职前培养融入STEAM教育的策略研究
文献摘要：
中国乡村学校对能够胜任多门课程教学工作的全科教师的需求量很大,地方师范院校成为乡村全科教师职前培养的重要基地.本研究针对目前承担我国乡村全科教师职前培养的10所地方师范院校,收集分析了其全科教师人才培养方案,并通过半结构性访谈制定培养方案的管理人员和担任相关教学任务的教师,发现师范院校在乡村全科教师职前培养方面存在教育理念亟待更新、培养目标过于宏观、课程设置缺乏创新、实践环节落实受限、评价方式单一等问题.鉴于STEAM跨学科综合性教育理念与全科教师培养的全人教育理念的深度契合,本研究在培养目标、课程设置、和教学方式三个层次提出了深度融合STEAM教育的具体建议,以期为我国地方师范院校培养全科教师提供借鉴.
文献关键词：
乡村全科教师;STEAM教育;契合度;社会生态系统
中图分类号：
作者姓名：
柳立言;候静
作者机构：
宁夏师范学院 教育科学学院,宁夏 固原 756099;银川市兴庆区 海军希望小学,宁夏 银川 750001
文献出处：
引用格式：
[1]柳立言;候静-.乡村全科教师职前培养融入STEAM教育的策略研究)[J].宁夏师范学院学报,2022(05):50-56
A类：
乡村全科教师
B类：
教师职前培养,STEAM,中国乡村,乡村学校,校对,教学工作,地方师范院校,人才培养方案,过半,结构性访谈,教学任务,课程设置,实践环节,评价方式,学科综合,综合性教育,全科教师培养,全人教育理念,具体建议,契合度,社会生态系统
AB值：
0.18463
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