典型文献
论教育本质的超越性——基于对柏拉图、夸美纽斯及赫尔巴特思想的分析
文献摘要：
古希腊时期的柏拉图、中世纪末期的夸美纽斯、德国古典哲学时期的赫尔巴特,分别站在不同历史节点上的三位思想家,存在于他们思想中的超越概念,既有时代的印记,也体现着他们对于教育的不同思考.三者的教育思想虽然存在差异,阐述的方式也不相同,但是其内在本质却具有一脉相承的特性.在超越概念的引领下,其教育思想的落脚点都汇聚在人之上.
文献关键词：
超越;人性论;柏拉图;夸美纽斯;赫尔巴特
中图分类号：
作者姓名：
焦思毓
作者机构：
上海师范大学,上海 200030
文献出处：
引用格式：
[1]焦思毓-.论教育本质的超越性——基于对柏拉图、夸美纽斯及赫尔巴特思想的分析)[J].大学教育,2022(04):1-6
A类：
B类：
教育本质,超越性,柏拉图,夸美纽斯,赫尔巴特,古希腊时期,中世纪,世纪末,德国古典哲学,思想家,印记,教育思想,内在本质,一脉相承,落脚点,人性论
AB值：
0.266371
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