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"全球竞争"与"全球共生"之互嵌:全球能力提出背景与理念再释
文献摘要：
作为建构个体身份认同、应对市场扁平分工和参与全球教育治理的发力点,培养发展全球能力为高等教育全球化人才的培养改革提供了另一视角.全球能力在中国的引入和传播过程表明,与聚焦全球竞争的"技能说"不同,以致力全球共生为目标的"理解说"是与全球能力理念最为相近的"中国式"阐释.面向全球化的机遇与挑战,以"全球竞争"与"全球共生"之互嵌替代任意一方的指引,联合"知、行、意、情"在特定系统中建立起全球能力培养发展的动态情景框架,为释放全球能力对国家乃至世界向好发展的价值创造了可能,也为重新思量全球化人才培养改革探寻到新方向.
文献关键词：
全球能力;全球竞争;全球共生;高等教育;全球化人才
中图分类号：
作者姓名：
吴易林
作者机构：
南京大学教育研究院,江苏南京,210023
文献出处：
引用格式：
[1]吴易林-."全球竞争"与"全球共生"之互嵌:全球能力提出背景与理念再释)[J].比较教育研究,2022(12):52-61
A类：
B类：
全球竞争,全球共生,互嵌,全球能力,提出背景,再释,个体身份认同,扁平,全球教育治理,发力点,培养发展,高等教育全球化,全球化人才,传播过程,解说,景框,价值创造,思量,人才培养改革,寻到
AB值：
0.307673
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