典型文献
《谁是最可爱的人》文本语言组织形式下的家国情怀
文献摘要：
课堂教学具有文本教学与文化教育的双重属性,《谁是最可爱的人》的文本教学应围绕"有组织的语言形式象征性地表达家国情怀"的核心大概念展开,深挖文本选材的精巧典型性、语言的生动组织性、情感的多重感染性等特质.文化教育应关注对学生家国情怀的精心培育,让"红色基因"在新时代中学生的血脉中赓续,达到以文化行,立德树人的根本目的.
文献关键词：
核心大概念;革命文化文本;语言形式;家国情怀
中图分类号：
作者姓名：
宋惠娟;于保东
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]宋惠娟;于保东-.《谁是最可爱的人》文本语言组织形式下的家国情怀)[J].中学语文,2022(10):28-30
A类：
B类：
可爱,文本语言,组织形式,家国情怀,教学具,文本教学,文化教育,双重属性,有组织,语言形式,象征性,核心大概念,深挖,选材,精巧,典型性,组织性,多重感染,感染性,红色基因,中学生,血脉,赓续,根本目的,革命文化文本
AB值：
0.404071
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
