典型文献
《荷塘月色》:思辨性阅读支架下文学造景的审美探寻
文献摘要：
"理解""发现""反思"作为思辨性阅读的关键思维工具,可以搭建起《荷塘月色》思辨性阅读的思维支架.通过文本细读,先带着学生去"理解"文本有"什么样的荷塘,什么样的月色";随即带领学生挖掘朱自清"为什么选择写荷塘,为什么选择写月色"来寻求审美"发现";最终引导学生对"采莲世界"、"西洲世界"进行比较,"反思"出文本"不仅仅是荷塘,不仅仅是月色",进而还原出朱先生的真实生活图景:在想象世界与现实世界中反复穿梭以寻求精神的短暂自由.故而"荷塘月色"恰恰是他接通现实世界和想象世界的"审美共同体".
文献关键词：
思辨性阅读;理解;发现;反思
中图分类号：
作者姓名：
梅振铎;张长燕
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]梅振铎;张长燕-.《荷塘月色》:思辨性阅读支架下文学造景的审美探寻)[J].中学语文,2022(06):21-24
A类：
B类：
荷塘月色,思辨性阅读,阅读支架,造景,思维工具,思维支架,文本细读,先带,本有,随即,领学,朱自清,西洲,朱先生,真实生活,生活图景,现实世界,穿梭,故而,恰恰,接通,审美共同体
AB值：
0.341172
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