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新西兰《学生公平数字接入计划》解读
文献摘要：
当前我国教育信息化正在迈向数字化转型新阶段,以5G、大数据、人工智能等为代表的数字技术不断革新,对教育数字化平台建设和战略策划提出更高的要求.如何进一步加快教育数字化发展、弥补数字鸿沟,更好地服务于乡村振兴和城市更新,需要进一步探索和思考.新西兰与我国在教育信息化区域差异、民族差异和城乡差异上面临的情况类似,其于2018年开始推行《学生公平数字接入计划》,对我国教育数字化战略的实施具有一定的借鉴和启示.文章通过对该计划的实施背景、愿景目标、框架内容、实施步骤、特色做法等的梳理与解读,提出以下建议:在扶贫政策的制定中充分协调政策的顶层设计和精准施策,以系统化模块加本土范例确保政策实施效果,以教育信息化扶贫促进其他公共服务公平数字接入水平,提升欠发达地区教师数字能力,调动各方力量提升全民应对教育数字化转型能力.
文献关键词：
新西兰;教育公平;教育数字化;乡村振兴;数字鸿沟
中图分类号：
作者姓名：
杨柳宁;熊涛;周岸
作者机构：
奥克兰大学教育与社会工作学院,新西兰奥克兰1041;广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心,广东广州510420
文献出处：
引用格式：
[1]杨柳宁;熊涛;周岸-.新西兰《学生公平数字接入计划》解读)[J].中国教育信息化,2022(06):38-45
A类：
B类：
新西兰,数字接入,教育信息化,数字化平台建设,战略策划,数字化发展,补数,数字鸿沟,兴和,城市更新,区域差异,民族差异,城乡差异,上面,教育数字化战略,借鉴和启示,实施背景,愿景目标,框架内容,实施步骤,扶贫政策,精准施策,范例,政策实施效果,欠发达地区,数字能力,教育数字化转型,数字化转型能力,教育公平
AB值：
0.384141
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