典型文献
从"评建分离"到"以评促建":有用的学科评价应实现四个转变
文献摘要：
现行的学科评价与学科建设之间存在"体用分离""评建分离"问题,导致大学学科建设中出现许多非理性行为,如大学学科建设的主体能动性式微、建设指标化倾向日益严重、行政管理与学术管理制度性同构等问题.好的、有用的学科评价应当是能够"体用结合"并促进学科知识生产能力的评价,唯有在评价主体上实现从"闭环管理"到"开放管理"的转变,从评价目标上实现从"工具理性"到"价值理性"的转变,从评价内容上实现从"学术评价"到"综合评价"的转变,从评价过程上实现从"静态评价"到"动静结合评价"的转变,方能实现"以评促建"的目的.
文献关键词：
学科评价;学科建设;以评促建
中图分类号：
作者姓名：
张凤娟;宣勇
作者机构：
浙江工业大学现代大学制度研究中心,杭州310014;浙江外国语学院教育治理研究中心,杭州310023
文献出处：
引用格式：
[1]张凤娟;宣勇-.从"评建分离"到"以评促建":有用的学科评价应实现四个转变)[J].江苏高教,2022(07):37-42
A类：
B类：
评建,以评促建,学科评价,体用,非理性行为,主体能动性,式微,建设指标,指标化,日益严重,行政管理,制度性,当是,学科知识,知识生产,生产能力,唯有,评价主体,闭环管理,开放管理,评价目标,工具理性,价值理性,评价内容,学术评价,评价过程,静态评价,动静结合
AB值：
0.486805
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