典型文献
基于TRIZ实现"专创融合"课程建设与教学效果评价研究——以水电站课程为例
文献摘要：
"专创融合"教学是创新创业教育的重要组成部分,需要探索研究"专创融合"教学.为了提高课程教学质量,引入TRIZ创新理论分析及解题思想,解析水电站工程设计课程教学规律和特征,实现"专创融合"建设,聚焦工程设计能力培养,将课程教学过程定义为技术系统,建立技术系统功能分析模型;研究技术系统不足,利用TRIZ理论的因果链分析、资源分析、发明原理和物-场模型等工具,提出弥补该技术系统不足的方案;利用TRIZ创新理论对工程设计能力层级进行分析,植入ADDIE思想,获得7个基本能力,构建基本能力构成关系模型,分析基本能力融合形成核心能力机理,建立7维"专创融合"能力培养模型(7D-OPERATE);以水电站课程为例,分析建立基本能力转化模型,对其简化,确定系数、核心能力融合关系模型,利用教学数据对模型进行验证.研究表明,7D-OPERATE模型有效,教学效果符合模型分析结果,以TRIZ创新理论为引导,对水电站课程开展"专创融合"建设具有合理性.
文献关键词：
TRIZ创新理论;"专创融合";能力培养;7D-OPERATE模型;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
龚成勇;何香如;李仁年;韩伟;冯辉霞
作者机构：
兰州理工大学能源与动力工程学院,甘肃兰州 730050;兰州现代职业学院财经商贸学院,甘肃兰州 730300;兰州理工大学石油化工学院,甘肃兰州 730050
文献出处：
引用格式：
[1]龚成勇;何香如;李仁年;韩伟;冯辉霞-.基于TRIZ实现"专创融合"课程建设与教学效果评价研究——以水电站课程为例)[J].创新创业理论研究与实践,2022(09):1-7
A类：
OPERATE
B类：
TRIZ,专创融合,教学效果评价,创新创业教育,探索研究,课程教学质量,创新理论,解题思想,水电站工程,设计课程,教学规律,设计能力培养,技术系统,功能分析,研究技术,因果链分析,资源分析,发明原理,能力层级,ADDIE,基本能力,能力构成,关系模型,成核,核心能力,培养模型,7D,能力转化,融合关系,利用教学,教学数据,课程开展
AB值：
0.322117
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