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专业博士学术化:挑战与应对——基于对282篇博士学位论文的文本分析
文献摘要：
专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势,原因在于博士学位论文导向失灵.以教育学科为研究对象,对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现,当前专业博士学术化问题已相当严峻,具体表现在:论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向,重理论轻实践,研究内容过于倾向宏大叙事;案例研究比例较低,基于理论框架剖析研究问题较多;政策建议可操作性不强;博士生导师普遍缺乏实践经历等.借鉴西方经验提出了三方面政策建议.
文献关键词：
专业博士;学术博士;教育博士;教育学博士;学位论文
中图分类号：
作者姓名：
刘进;葛浩;林松月
作者机构：
北京理工大学人文与社会科学学院,北京100081;香港中文大学教育学院,香港999077
文献出处：
引用格式：
[1]刘进;葛浩;林松月-.专业博士学术化:挑战与应对——基于对282篇博士学位论文的文本分析)[J].学位与研究生教育,2022(05):48-53
A类：
议而不决,学术博士
B类：
专业博士,学术化,挑战与应对,博士学位论文,恶化趋势,失灵,教育学科,华中科技大学,论文选题,宏大叙事,研究问题,博士生导师,借鉴西方,教育博士,教育学博士
AB值：
0.233107
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