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从"关注行为问题"到"聚焦师幼关系"——美国特殊幼儿行为问题干预策略探究
文献摘要：
随着师幼关系与幼儿行为问题之间关系研究的逐渐深入,如何构建积极的师幼关系用以干预特殊幼儿的行为问题逐渐成为研究热点.本文对美国三种基于构建积极师幼关系的幼儿行为问题干预策略——功能性沟通训练法、储蓄时间模式以及师幼互动培训法进行介绍和分析,归纳出上述策略具有强调发展积极师幼关系、建立师幼互动的双主体模式、采用差异化手段干预行为问题等特征,在此基础上为我国幼儿教师有效干预特殊幼儿的行为问题提供启示和借鉴.
文献关键词：
行为问题;师幼关系;干预策略
中图分类号：
作者姓名：
李英姬
作者机构：
吉林工程技术师范学院教育科学学院,长春,130052
文献出处：
引用格式：
[1]李英姬-.从"关注行为问题"到"聚焦师幼关系"——美国特殊幼儿行为问题干预策略探究)[J].中国特殊教育,2022(07):23-31
A类：
双主体模式
B类：
关注行为,行为问题,师幼关系,特殊幼儿,幼儿行为,题干,干预策略,策略探究,国三,沟通训练,训练法,储蓄,时间模式,师幼互动,出上,略具,预行,幼儿教师
AB值：
0.325568
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