典型文献
日本残疾儿童教育权利实现的演进与挑战
文献摘要：
本文通过梳理日本残疾儿童教育发展的历程发现,自1872年"学制"制度实施以来,日本残疾儿童的受教育权经历了从被公立教育体系排斥,到获得教育制度保障的漫长之路,残疾儿童的受教育权利逐渐被承认并得以实现.尤其是特别支援教育制度的实施,改变了以往注重培养残疾儿童能力的教育方针,转向关注残疾儿童融入正常生活所需要的平等受教育权,并为解决残疾儿童不同的教育需求提供了指导策略.特别支援教育制度在实践的过程中也面临着教育需求逐年增大、理念与实践存在分歧以及教育资源配置不均等的多重挑战.日本残疾儿童教育事业改革的经验和挑战为我国开展个别化特殊教育提供诸多借鉴和启示.
文献关键词：
日本;残疾儿童;教育权利;特别支援教育
中图分类号：
作者姓名：
张帆;尹星星;刘金松
作者机构：
华东师范大学社会发展学院,上海,200062;上海师范大学国际与比较教育研究院,上海,200234
文献出处：
引用格式：
[1]张帆;尹星星;刘金松-.日本残疾儿童教育权利实现的演进与挑战)[J].中国特殊教育,2022(05):28-35
A类：
B类：
残疾儿童,儿童教育,权利实现,制度实施,公立教育,教育制度,受教育权利,承认,特别支援教育,重培养,教育方针,平等受教育权,教育需求,指导策略,理念与实践,实践存在,教育资源配置,特殊教育,借鉴和启示
AB值：
0.237772
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