典型文献
教育神经科学视野中的儿童句法学习及教学策略
文献摘要：
句法是短语和句子的构成规律,儿童学习句法规则是语言能力发展的重要内容.儿童句法学习能力的发展以脑发育水平为神经基础,句法加工水平存在着比较明显的年龄阶段特征.到学龄期后,句法能力继续发展,个体差异同时存在.特殊语言障碍儿童和阅读障碍儿童也具有一定的句法加工困难.该文从教育神经科学的视野出发,探讨正常学龄期前后儿童句法能力的发展机制和语言障碍儿童句法学习的困难问题,旨在为儿童语言教育实践提供科学的证据和有益的启示,推动新时代儿童语言教育的发展和创新.
文献关键词：
句法;教育神经科学;句法习得;语言障碍
中图分类号：
作者姓名：
魏大为;许春燕;周加仙
作者机构：
兰州交通大学外国语学院 中国兰州 730070;西交利物浦大学人文与社科学院应用语言学系 中国苏州 215123;兰州城市学院教育学院 中国兰州 730070;华东师范大学教育心理学系 中国上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]魏大为;许春燕;周加仙-.教育神经科学视野中的儿童句法学习及教学策略)[J].教育生物学杂志,2022(05):418-423
A类：
句法习得
B类：
教育神经科学,野中,句法学习,教学策略,短语,句子,成规,儿童学习,语言能力发展,脑发育,发育水平,神经基础,加工水平,年龄阶段,阶段特征,学龄期,个体差异,殊语,语言障碍,障碍儿童,阅读障碍,后儿,发展机制,困难问题,儿童语言,语言教育
AB值：
0.324695
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