典型文献
医学院校课程思政教学育人效果实证研究
文献摘要：
目的:展示医学类课程思政教学育人过程,总结常见的课程思政类型和开展方式,为医学院校教育工作者开展课程思政教学提供借鉴.方法:选取某医学高校12门医学类课程20个课程思政教学案例为调查对象,观察其课堂教学活动,对教学效果进行问卷调查,并对主讲老师和授课学生进行深度访谈.结果:与职业素养关系密切的类型,如医学科学精神采取显性教育,可以取得很好的效果;而对文化自信等与医学职业素养关系间接的课程思政类型,采用隐性育人方式比显性教学效果更好.部分案例被过度挖掘,引发回弹,导致课程思政育人效果不佳.结论:针对不同类别的课程思政元素,适合采用不同的教学方式,坚持显性教育和隐性教育相统一,重在隐性教育.通过公共基础课-专业基础课-专业核心课的层级协同,协同育人无声、耦合、精准.
文献关键词：
课程思政;医学院校;隐性教育;育人效果
中图分类号：
作者姓名：
王强芬
作者机构：
桂林医学院,广西桂林541004
文献出处：
引用格式：
[1]王强芬-.医学院校课程思政教学育人效果实证研究)[J].中国卫生事业管理,2022(01):44-46,70
A类：
B类：
育人效果,医学类,开展方式,医学院校教育,教育工作者,医学高校,课程思政教学案例,课堂教学活动,主讲,深度访谈,医学科,学科学,科学精神,神采,显性教育,医学职业素养,隐性育人,育人方式,显性教学,分案,发回,回弹,课程思政育人,课程思政元素,合采,隐性教育,公共基础课,专业基础课,专业核心课,无声
AB值：
0.303901
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