典型文献
基于等效思想方法的微专题课——物理量的平均值
文献摘要：
在高三第二轮复习中,教师发现学生对"物理量平均值"的含义模糊不清.尝试采用微专题的方式解决学生的思维障碍,从一道易错题入手,以等效思想为主线贯穿课堂,运用图像区分并理解作用力平均值的意义.通过类比,迁移到正弦交变电流平均值、功率的平均值的物理意义.通过不同的教学环节逐步学会如何分析"平均值",解决物理问题.在分析过程中,激发学生的科学思维,体会等效替代的含义,从而达到培养物理学科科学思想的目的.
文献关键词：
等效思想;平均力;平均值的物理意义;电流平均值
中图分类号：
作者姓名：
王丹;王春梅;张立文
作者机构：
北京交通大学附属中学 北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]王丹;王春梅;张立文-.基于等效思想方法的微专题课——物理量的平均值)[J].中学物理,2022(11):11-14
A类：
等效思想方法,平均值的物理意义
B类：
微专题,物理量,高三,第二轮复习,模糊不清,试采,思维障碍,易错题,解作,作用力,正弦交变电流,电流平均值,教学环节,物理问题,科学思维,等效替代,物理学科,科学思想,平均力
AB值：
0.311629
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