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国际学习成果认证的研究主题与研究向度
文献摘要：
国际学习成果认证研究始于20世纪80年代初期,随着实践的推进,现已经发展成为一个新兴的研究领域.以Web of Science核心引文数据库文献作为样本来源,以文献计量法和内容分析法为研究方法进行系统梳理发现:国际学习成果认证研究已进入到发展阶段,并得到教育领域研究者的日益关注,有影响力的研究多集中于实践领域起步较早的发达国家.已有研究中形成了四大研究主题,分别是基本理论研究、政策与制度研究、实践与方法研究、效果评估研究.同时,学习成果认证研究可划分为三类不同的研究向度,即制度向度、过程向度和发展向度.通过全面展现国际学习成果认证研究的现实图景,揭示出该领域的多层次与复杂性的特征,为建构我国本土理论研究体系提供借鉴.
文献关键词：
学习成果认证;先前学习认定;终身学习;研究主题;研究向度
中图分类号：
作者姓名：
白然;李成;张庆秀
作者机构：
河北师范大学教育学院,石家庄050024;河北开放大学教学支持部,石家庄050080
文献出处：
引用格式：
[1]白然;李成;张庆秀-.国际学习成果认证的研究主题与研究向度)[J].成人教育,2022(08):80-87
A类：
B类：
学习成果认证,研究向度,着实,引文,样本来源,文献计量法,内容分析法,多集,实践领域,大研,制度研究,效果评估,评估研究,发展向度,现实图景,国本,本土理论,研究体系,先前学习认定,终身学习
AB值：
0.257933
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