典型文献
教师支持与校园欺凌的关系:特质情绪智力的中介作用
文献摘要：
目的:探讨教师支持与校园欺凌的关系,以及特质情绪智力的中介作用.方法:采用欺负受害量表、特质情绪智力量表、教师支持量表对906名小学生进行调查.结果:①教师支持、特质情绪智力与校园欺凌显著正相关(P＜0.01);②特质情绪智力对校园欺凌(β=-0.34,P＜0.01)具有负向预测作用;③特质情绪智力在教师情绪性支持与校园欺凌起中介作用[-0.285,-0.041];特质情绪智力在教师工具性支持与校园欺凌不起中介作用[-0.156,0.082].结论:教师支持、特质情绪智力负向影响校园欺凌,教师情绪性支持可以通过特质情绪智力减少校园欺凌.
文献关键词：
教师支持;校园欺凌;特质情绪智力;中介效应
中图分类号：
作者姓名：
曾丽红
作者机构：
台湾师范大学课程与教学研究所 台北10645;武夷学院人文与教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]曾丽红-.教师支持与校园欺凌的关系:特质情绪智力的中介作用)[J].中国健康心理学杂志,2022(10):1524-1529
A类：
特质情绪智力
B类：
教师支持,校园欺凌,讨教,欺负,受害,小学生,预测作用,教师情绪,情绪性,工具性,少校
AB值：
0.116374
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