目的:了解少数民族流动人口心理健康教育的接受现状并分析其影响因素.方法:收集2017年全国流动人口卫生计生动态监测调查数据中14226名少数民族流动人口相关数据,应用SPSS 25.0软件进行数据分析,主要分析方法有统计描述、x2检验和二元logistic回归等.结果:被访的人口中,有5393人接受过心理健康教育,接受率为 37.9％;二元 logistic 回归分析显示,壮族(OR=2.046,95％CI:1.629～2.437)、维吾尔族(OR=1.731,95％CI:1.371～2.139)、在婚(OR=1.114,95％CI:1.008～1.231)、机关事业单位(0R=2.136,95％CI:1.672～1.617)、认为是本地人(OR=1.260,95％CI:1.114～1.388)、在本地建立健康档案(OR=3.332,95％CI:3.080～2.606)、有医疗保险(OR=1.228,95％CI:1.073～1.406)的少数民族流动人口心理健康教育接受率较高;文化程度初中(OR=0.808,95％CI:0.717～0.911)、小学及以下(OR=0.625,95％CI:0.547～0.715)、跨省(OR=0.773,95％CI:0.697～0.857)、社会因素流动(OR=0.720,95％CI:0.509～0.966)、就业身份为雇主(OR=0.612,95％CI:0.454～0.824)的少数民族流动人口社区心理健康教育的接受率较低.结论:少数民族流动人口心理健康教育的接受率低,应加大心理健康教育的宣传力度,制定和完善公共卫生服务相关政策和措施,多方面提高少数民族流动人口的心理健康教育接受率.

少数民族;流动人口;心理健康教育;公共卫生

于丽平;王娜;柴钰霖;张宏溧;杜洁;林钧昌;赵民

潍坊医学院心理学院 261053;潍坊医学院管理学院

中国健康心理学杂志

[1]于丽平;王娜;柴钰霖;张宏溧;杜洁;林钧昌;赵民-.少数民族流动人口心理健康教育现状及影响因素)[J].中国健康心理学杂志,2022(07):998-1002

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