典型文献
复合型外语人才培养的课程设计整体模式:课语整合式学习视角
文献摘要：
本文基于课语整合式学习课程设计的研究成果及人类命运共同体理念,构建了复合型外语人才培养的课程设计整体模式.该模式以跨文化理解、知识创造、学习中心三大理念为依据,由四个要素、五个环节构成.四个要素包括跨文化、外语、非外语学科和思维;五个环节为确立超学科理念、设置三维六层学习目标、开发可理解内容、设计整合式学习方法、创用一体化评估.复合型外语人才培养的实施需基于超学科理念,组织跨课程主题学习;发挥跨文化特性,开展"多极对话";依据学生发展水平,提供适宜的脚手架;以评促学,学习性评估与学习化评估相结合.
文献关键词：
复合型外语人才培养;课语整合式学习;课程设计;人类命运共同体;整体模式
中图分类号：
作者姓名：
李灵丽;黄甫全
作者机构：
广东技术师范大学教育科学与技术学院,广东 广州 510665;华南师范大学德育神经科学与人工智能实验中心、基础教育学院,广东 广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]李灵丽;黄甫全-.复合型外语人才培养的课程设计整体模式:课语整合式学习视角)[J].外语界,2022(01):22-29
A类：
B类：
复合型外语人才培养,课程设计,整体模式,课语整合式学习,学习视角,人类命运共同体理念,跨文化理解,知识创造,学习中心,四个要素,外语学科,超学科,学科理念,六层,学习目标,理解内容,跨课程,课程主题,主题学习,文化特性,多极,学生发展,脚手架,以评促学,学习性
AB值：
0.290572
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