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新时代教育技术人才多元能力结构研究
文献摘要：
新时代教育技术人才所具备的能力具有多元化特点,从而需要具备复杂的能力结构.据此,本研究借用系统功能语言学"潜势→实际"的系统功能思想,把这些能力组织为一种从系统到实际、从内心到行动、从认知思想到潜在能力,再到实际能力的模式,从而发展了教育技术人才应具备的能力结构模式.本研究发现:第一,意识形态类能力是最底层的潜在能力,主导一个人的思维和行动,是其在意愿和职责意识的驱动下,选择什么样的行动的决定因素.第二,其还必须具备现代教育技术领域的相关知识,成为这个领域的"专家",让这类知识指导其专业行为.第三,还需要有实际的执行能力,即实际做事的能力;而这种能力要依赖于采取的不同手段,包括动作、话语、工具等,表现在对模态和媒体的选择上,特别是对多模态或多媒体的选择上.最后,所有这些能力都要落实到实际操作能力上,表现为在教育技术领域提出问题、处理问题、解决问题的能力.本研究发现教育技术人才能力结构模式具有四个比较突出的特点:整体全面性、多层次性、多类别性和实践偏向性.
文献关键词：
教育技术;能力结构;多元能力;多模态
中图分类号：
作者姓名：
张磊
作者机构：
同济大学
文献出处：
引用格式：
[1]张磊-.新时代教育技术人才多元能力结构研究)[J].外语电化教学,2022(06):46-51
A类：
B类：
新时代教育,技术人才,多元能力,能力结构,结构研究,借用,系统功能语言学,潜势,想到,实际能力,结构模式,最底层,维和行动,决定因素,现代教育技术,技术领域,执行能力,做事,多媒体,实际操作能力,提出问题,解决问题的能力,发现教育,人才能力,比较突出,体全,多层次性,多类别,实践偏向,偏向性
AB值：
0.386885
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