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参与式教学法在妇科手术实习带教中的探讨
文献摘要：
目的 探讨参与式教学法在妇科手术实习带教中的应用,为提高实习带教质量及培养合格医学生人才探索新方法.方法 选取96名在妇科轮转的5年制本科五年级学生,根据抽签法分为观察组(50名)与对照组(46名).观察组进行参与式手术教学,对照组不参与手术教学;并选取3种妇科手术:腹式全子宫切除术、腹式子宫肌瘤剔除术及腹式卵巢肿瘤切除术,将有实习生参与的纳入手术观察组,无实习生参与的纳入手术对照组.比较两组实习生的出科技能考核、理论考核成绩及教学满意度;并比较3种不同手术的总手术时间、手术并发症(出血量、输血、其他组织损伤、血肿、二次手术、血栓形成、再次住院及手术部位感染)情况及住院总时间.结果 观察组实习生的技能考核成绩(85.4±5.1)分、理论考核成绩(90.2±2.5)分及教学满意度(95.6±4.0)分,均高于对照组的(78.5±2.8)、(84.6±4.1)、(85.0±4.6)分,差异有统计学意义(P<0.05).有无实习生参与在3种不同手术的总手术时间、手术并发症情况(出血量、是否有输血、是否有其他组织损伤、是否有形成血肿、是否有二次手术、是否有血栓形成、是否有再次住院、是否有手术部位感染)、住院总时间比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 参与式教学法能更好的激发实习生的主观能动性,培养其临床思维,引导自主学习,在合适的病例、规范的带教前提下,实习生参与手术是安全的,应充分给予更多的实习生参与手术的机会,有利于实习生适应当前妇科发展的现状和趋势,达到教学目的.
文献关键词：
参与式教学法;实习;妇科手术;带教;安全性;有效性
中图分类号：
作者姓名：
胡明淼
作者机构：
广西医科大学附属武鸣医院 妇科,广西 南宁 530199
文献出处：
引用格式：
[1]胡明淼-.参与式教学法在妇科手术实习带教中的探讨)[J].实用妇科内分泌电子杂志,2022(22):80-83
A类：
B类：
参与式教学法,妇科手术,实习带教,高实,带教质量,医学生,轮转,五年级,抽签,手术教学,全子宫切除术,腹式子宫肌瘤剔除术,卵巢肿瘤,肿瘤切除术,实习生,理论考核成绩,教学满意度,不同手术,手术时间,手术并发症,出血量,输血,他组织,组织损伤,血肿,二次手术,血栓形成,再次住院,手术部位感染,技能考核成绩,并发症情况,主观能动性,临床思维,分给,现状和趋势,教学目的
AB值：
0.220005
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