典型文献
中小学教师减负的系统分析与行动路径
文献摘要：
中小学教师工作负担过重,既损耗教师内在的生命活力,又影响学校整体教育质量乃至教育组织系统的健康发展.以整体和系统的视角来剖析教师过重工作负担与教育系统内外部诸因素之间的复杂关系,可以发现,由于教师的工作负荷沉重、工作时间过长、工作形式繁杂以及由此带来的负面工作情绪等,导致教师生命系统失衡,偏离教书育人的使命.追溯其根源,既有内生性的教师多重角色与学习匮乏的冲撞,也有外源性的学校效益和考评压力、行政部门干扰专业自主以及家长短期过高的功利性期望.国家相关部门应系统施策,创建多元支持体系、优化考核评价机制、明晰育人主业主责以及推动家校社整体联动,以实现教师减负的真正落地和教育系统的全面更新.
文献关键词：
减负;教师减负;系统思维;行动路径
中图分类号：
作者姓名：
张家军;陈苗
作者机构：
西南大学教育学部 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]张家军;陈苗-.中小学教师减负的系统分析与行动路径)[J].南京社会科学,2022(04):143-152
A类：
B类：
中小学教师,教师减负,行动路径,教师工作负担,负担过重,生命活力,组织系统,重工,教育系统,复杂关系,工作负荷,沉重,工作时间,工作形式,繁杂,教书育人,内生性,多重角色,冲撞,外源性,行政部门,专业自主,长短期,功利性,支持体系,化考,考核评价机制,主业,家校社,整体联动,系统思维
AB值：
0.40124
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