典型文献
校史融入思政课:逻辑、理念与方法——以中央民族大学为例
文献摘要：
高等学校的校史是近现代历史的重要内容.新时代加强青年大学生历史学习教育、推进党史学习教育常态化背景下,高校校史在融入思政课教学,实现育人功能方面的天然属性和独特优势进一步凸显.校史既是高校随时代发展、师生随时代进步的自身历史,也是党创办发展高等教育和开展国家文教建设的整体史.将校史融入思政课教学的实践中,首先要结合校史研究,对校史进行知识再生产和话语建设,形成适合学校时代定位、办学特点和思政课表达的话语体系,其次要秉持结合学校办学历史脉络、学校与国家社会互动关系、校园先进人物事迹和学校办学历史贡献等要素展开教学设计的理念,并以此为基础,针对不同课程门类,丰富教学方法手段,发挥学生主体能动性,在校史编研利用工作保障下,以校史融入有效提升思政课亲和力和针对性,实现学校师生共同成长.
文献关键词：
校史;思政课;中央民族大学
中图分类号：
作者姓名：
狄鸿旭;杨宗丽
作者机构：
中央民族大学马克思主义学院,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]狄鸿旭;杨宗丽-.校史融入思政课:逻辑、理念与方法——以中央民族大学为例)[J].民族教育研究,2022(06):98-104
A类：
历史学习教育
B类：
中央民族大学,高等学校,近现代,青年大学生,党史学习教育,思政课教学,育人功能,时代进步,自身历史,办发,将校,合校,校史研究,行知,知识再生产,话语建设,校时,时代定位,办学特点,课表,校办,办学历史,历史脉络,社会互动,先进人物,人物事迹,历史贡献,程门,门类,方法手段,学生主体,主体能动性,校史编研,利用工作,作保,思政课亲和力,亲和力和针对性,师生共同成长
AB值：
0.382594
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