典型文献
我国民族教育学发展审思与体系建构
文献摘要：
在新时代哲学社会科学变革契机下,我国民族教育学面临着建构学科体系、学术体系与话语体系的挑战."三大体系"生成的首要前提,是澄清民族教育研究"敏感"之嫌,深刻认识民族教育研究的重要性和特殊性;是扩展民族教育内涵之需,涵盖具有层次性、包容性和宽泛性内涵的民族概念;是明晰民族教育学地位"孱弱"之由,认可属己的学科价值与意义."三大体系"内蕴新时代赋予民族教育学的使命,以及民族教育学自身发展的需求.故此,研究从历史证成、现实证成与逻辑证成三方面,讨论民族教育学体系建构的价值证成,借此阐明在中国语境下新时代民族教育学"三大体系"的建构路径.建构民族教育学学科体系,需统一学科认识,强化知识意蕴,建立更加合理的规训制度;建构民族教育学学术体系,需树立新时代学术观,构建属己的现代理论体系,打造生态化的学术共同体;建构民族教育学话语体系,需强化话语与实践契合度,激发话语体系文化创生力,扩宽研究成果的国际视野.
文献关键词：
民族教育学;价值证成;学科体系;学术体系;话语体系
中图分类号：
作者姓名：
吴晓蓉;胡甜
作者机构：
西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715;西南大学教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]吴晓蓉;胡甜-.我国民族教育学发展审思与体系建构)[J].民族教育研究,2022(04):30-38
A类：
B类：
民族教育学,发展审思,体系建构,哲学社会科学,学科体系,学术体系,三大体系,澄清,民族教育研究,深刻认识,教育内涵,层次性,宽泛,孱弱,学科价值,价值与意义,内蕴,故此,教育学体系,价值证成,中国语境,建构路径,教育学学科,规训制度,学术观,生态化,学术共同体,教育学话语,契合度,发话,创生,生力,扩宽,国际视野
AB值：
0.281419
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
