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"双一流"建设大学本科生专业课程学习投入对专业知识及核心学术技能发展的影响——基于H大学本科生就读经历调查数据的实证分析
文献摘要：
专业课程是培养一流人才专业知识及核心学术技能发展的重要途径,而学习投入是学生能力发展的前提,采用2018年H大学本科生就读经历调查数据,探讨本科生专业课程学习投入与专业知识及核心学术技能发展的关系.研究发现:在控制其他相关变量的条件下,专业课程学习中认知策略的使用和学习意愿与行为对专业知识及核心学术技能发展均有显著正影响;专业课程学习投入对专业知识及核心学术技能的影响在父母受教育程度不同的学生群体中存在差异,在不同性别、学科、年级学生群体间不存在差异.研究建议教师通过调整教学设计、课堂互动形式和内容提升学生专业课程学习投入;学校为家庭文化背景处于弱势的学生提供更多资源和机会,激发学生学习的内外动机.
文献关键词：
"双一流"建设大学;本科生;学习投入;专业知识;学术技能
中图分类号：
作者姓名：
徐慧;徐丹
作者机构：
湖南大学 教育科学研究院,湖南 长沙 410082
文献出处：
引用格式：
[1]徐慧;徐丹-."双一流"建设大学本科生专业课程学习投入对专业知识及核心学术技能发展的影响——基于H大学本科生就读经历调查数据的实证分析)[J].教学研究,2022(02):15-23
A类：
B类：
双一流,大学本科生,课程学习,学习投入,心学,学术技能,技能发展,就读,读经,一流人才,学生能力,能力发展,认知策略,学习意愿,意愿与行为,父母受教育程度,学生群体,群体间,研究建议,课堂互动,互动形式,家庭文化,文化背景,多资源,内外动机
AB值：
0.259075
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