典型文献
节日、纪念日融入中国近现代史纲要课程体验式教学的路径探析
文献摘要：
节日、纪念日是高校中国近现代史纲要教学重要的教育资源,高校在利用节日、纪念日开展课堂教学、进行思想教育等方面,还存在印象平面化、活动模式化、影响碎片化、精神隐蔽化的问题,节日、纪念日的教育内涵还具有广阔的开发空间.中国近现代史纲要课程教师应充分发挥设计者、引导者的作用,将节日、纪念日融入体验式教学中,以项目教学的形式精心设计第一课堂、第二课堂,以学生为中心寓教于学、寓教于乐.这一教学改革的关键是要将课程的思想性、政治性、理论性统一起来,避免表面化、娱乐化、模式化.
文献关键词：
节日;纪念日;体验式教学;中国近现代史纲要;课堂设计
中图分类号：
作者姓名：
帖伟芝
作者机构：
河南财政金融学院会计学院,河南郑州451464
文献出处：
引用格式：
[1]帖伟芝-.节日、纪念日融入中国近现代史纲要课程体验式教学的路径探析)[J].河南财政税务高等专科学校学报,2022(02):91-96
A类：
象平面
B类：
节日,纪念日,中国近现代史纲要课程,课程体验,体验式教学,纲要教学,思想教育,平面化,活动模式,模式化,神隐,隐蔽化,教育内涵,课程教师,教师应,设计者,引导者,项目教学,精心设计,第一课堂,第二课堂,以学生为中心,寓教于乐,思想性,政治性,理论性,表面化,娱乐化,课堂设计
AB值：
0.270166
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