典型文献
科学知识的多模态话语建构:以人教版和沪科版初中物理教材为例
文献摘要：
基于 自建的科学教材多模态知识表征研究框架,选取两套物理教材中与能量和能源相关的视觉元素、图文关系、隐喻和类比的研究发现,虽然教材对科学知识的表征呈现图文并茂的多模态化趋势,但教材对知识的视觉表征总体还处于"忠于 自然"的认知阶段,或由此向"结构客观性"过渡的阶段,其中阐述型图文关系在教材中占主导地位.对于科学教育类教材编写应更多地关注和借鉴多模态话语研究的成果,优化科学教育类教材的适用性.
文献关键词：
科学知识;多模态话语;物理教材;能源;能量
中图分类号：
作者姓名：
熊涛;何劲
作者机构：
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心,广东广州510420;广东技术师范大学外国语学院,广东广州510665
文献出处：
引用格式：
[1]熊涛;何劲-.科学知识的多模态话语建构:以人教版和沪科版初中物理教材为例)[J].广东技术师范大学学报,2022(01):91-98
A类：
B类：
科学知识,多模态话语,话语建构,人教版,沪科版,初中物理,物理教材,科学教材,知识表征,表征研究,研究框架,两套,视觉元素,图文关系,图文并茂,多模态化,视觉表征,忠于,科学教育,教育类,教材编写,话语研究
AB值：
0.407595
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
