典型文献
我国小学教育研究70年:主题、方法和层面
文献摘要：
本文从研究的主题、方法和层面等视角,以中华人民共和国成立以来关于小学教育研究的2023篇样本论文为基础,展开学术史研究.结论如下:研究历程可划分为三大时期、七个阶段,总体呈现梯次攀升趋势.研究总体上具有政策驱动、问题触发、实践导向特征,稳定与独立的研究领域尚未形成,仍处于从问题中心上升到体系建构的初起步阶段.研究的主题以综合改革与实践、课程教学与教材为主,接下来依次是队伍建设与发展、思政工作与德育和教育思想与理论,学校领导与管理的研究最少.研究的方法运用非常单一且远未达到方法论自觉的程度,思辨研究占绝对比重且呈不断飙升之势,量化研究、质性研究和混合研究始终运用得较少.研究层面以理论层面之"策论"和学理分析居多,操作层面和政策层面的探讨较少.基于以上结论,提出一些具体的建议,供后续研究者参考.
文献关键词：
小学教育;研究主题;研究方法;研究层面
中图分类号：
作者姓名：
李慧玲
作者机构：
重庆开放大学 科技处,重庆 400052
文献出处：
引用格式：
[1]李慧玲-.我国小学教育研究70年:主题、方法和层面)[J].重庆开放大学学报,2022(02):28-39
A类：
B类：
国小,小学教育,本论,开学,学术史研究,研究历程,七个,梯次,政策驱动,实践导向,心上,体系建构,综合改革,改革与实践,学与教,接下来,建设与发展,思政工作,教育思想,学校领导,方法运用,远未,方法论自觉,思辨研究,飙升,量化研究,质性研究,混合研究,用得,研究层面,策论,学理分析,析居,操作层面,政策层面
AB值：
0.507925
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